电力工程学院跟踪听评课制度
山西工学院电力工程学院教学工作文件
院教〔2024〕3号
电力工程学院跟踪听评课制度
教学工作是学校的中心工作,教学质量是高等学校的生命线。为了进一步加强教学的检查和指导,及时发现和解决教学运行过程中出现的问题,促进教师相互学习、取长补短,在全院形成关心教学、重视教学、支持教学、尊重教师、严格教学管理的良好氛围,特制定听评课制度。
一、听课时数
学院领导:每学期听课时数不少于8学时;
教师:每学期听课时数不少于12学时。
二、听课人员
全院所有任课教师(包括学院领导、专业负责人、教研室主任、任课教师)。
三、听课范围
听课范围为学院开设的所有课程(理论课、实验课、实习、课程设计、毕业设计等教学环节)。
四、听课形式
分为专项听课模式,一般以春秋开学初教学活动月方式进行,以及常态化听课模式,在学期进行中随时随地听课。重点听新开设的课程和外聘教师讲授的课程,专业内要做到全覆盖交叉听课,做到不遗漏一人。
五、听评课要求
1.听课前,应自行先调好自己的课程;听课时,教师要提前5分钟进教室,关闭手机,没有特殊情况不允许中途离场。
2.教师之间要互相听评课,完成额定的听课任务,同时根据学院规定,专任教师对所授及相关课程进行交叉听评课。
3.凡听必评,听课教师要有认真负责的态度,根据自己的见解,提出中肯的意见和建议。
4.听课教师每次听课必须携带听课记录表,并详细、完整地填写其中内容,做好听评记录和分析,要将对被听课教师教学情况的基本评价及意见和建议及时反馈给被听课教师。
六、档案管理
1.专业负责人每周全检或抽检本专业教师听课情况,将作为考核教师年底工作业绩的依据之一。
2.一般以学期为单位整理听课记录。
3.听课教师的听课记录表作为教师教学业务档案之一。
4.每学期末的前一周教师将听课记录表交回学院归档。
七、其他
1.本规则自发布之日起施行,由山西工学院电力工程学院负责解释。
电力工程学院
2024年3月20日
附件:1.山西工学院领导干部听课表
2.山西工学院教师听课表
附 件 1
山西工学院领导干部听课表
听课人: 单位:
任课教师 |
| 职 称 |
| 开课单位 |
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课程名称 |
| 上课班级 |
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上课时间 | 年 月 日 第 节 | 上课地点 |
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序号 | 评 价 内 容 | 优 | 良 | 中 | 差 | |||||
1 | 教师按时上课 |
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2 | 学生到课率高,无迟到早退现象,课堂纪律好 |
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3 | 教师讲授认真,自如,娴熟 |
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4 | 信息量丰富,详略得当,重点突出 |
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5 | 教学过程中融入思政教育,教书育人 |
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6 | 联系生产、生活实际,强调应用性 |
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7 | 师生互动性好 |
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8 | 教学方法灵活、多样、适当,启发式教学 |
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9 | 板书工整、规范,多媒体课件设计合理 |
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10 | 教室设施完好,环境整洁 |
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对教师总体评价(优、良、中、差) |
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对学生学习状态总体评价(优、良、中、差) |
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对教学工作、管理工作的意见建议:
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听课记录
授课章节 |
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课堂记录
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附 件 2
山西工学院教师听课表
听课人: 单位:
任课教师 |
| 职 称 |
| 开课单位 |
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课程名称 |
| 上课班级 |
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上课时间 | 年 月 日 第 节 | 上课地点 |
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序 号 | 评 价 内 容 | 优 | 良 | 中 | 差 | |||||
| 课堂导入方法好 |
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2 | 给出了本节课的教学目标 |
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3 | 教师站立讲课,认真自如,有激情与感染力 |
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4 | 安排合理,信息量丰富,详略得当,突出重点与难点 |
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5 | 合理运用讲授、讨论、演示、启发、任务驱动、问题、案例、 翻转、合作学习等教学方法,调动学生多思多想 |
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6 | 联系生产、生活实际,强调应用性 |
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7 | 教学过程中融入思政教育,教书育人 |
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8 | 师生互动性好、讲课能吸引学生的注意力 |
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9 | 板书工整、规范,多媒体课件设计合理 |
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10 | 注重学习方法的指导,激发学生学习兴趣,培养学生批判性 思维和创新精神 |
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对教师总体评价(优、良、中、差) |
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对学生学习状态总体评价(优、良、中、差) |
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值得推广的地方:
对教学工作、管理工作的意见建议:
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听课记录
授课章节 |
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课堂记录
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