山西工学院电力产业学院教学工作文件

院教〔2023〕2号

电力产业学院“课程思政”建设实施方案

（试行）

为贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议和在全国宣传思想工作会议重要讲话精神，进一步推动《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（教党〔2017〕62号）和《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号）等文件精神落地实施，全面落实立德树人根本任务，构建全员全过程全方位育人体系，结合学院工作实际，制定该实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻全国高校思想政治工作会议和全国宣传思想工作会议精神，坚持社会主义办学方向，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，把握立德树人这一根本任务，以“课程思政”为抓手，按照“以思想政治为引领，以专业内容为主干，以教师为主导，落实在系部，成效在学生”的总体思路，充分发挥课堂教学主渠道作用，按照“所有课程都有育人功能”的要求，深入挖掘、梳理各专业课程所蕴含的思想政治教育育人元素和育人功能，着力将思想政治教育贯穿学院教育教学的全过程，构建全员育人、全过程育人、全方位育人与思想政治理论课同向同行的“三全育人”格局，全面提升学院人才培养质量。

二、建设目标

（一）课程思政建设全覆盖，将课程思政的元素纳入所有专业的人才培养方案和课程标准中。各类课程要紧密结合电力产业学院特色，根据教学目标和教学特点，深入发掘课程中蕴含的思想政治教育资源，将知识、能力、价值塑造有效融合到专业课程中，贯穿于课程教学计划、课程内容、教学评价等主要教学环节。

（二）梳理整合资源，开发一批具有我院特色的“课程思政”系列课程；打造一批具有职业教育专业特点的“课程思政”教育案例；建设一批“课程思政”教育素材；培养一支思想政治觉悟高、具有较强思政育德能力的教学团队；形成一套科学有效的课程思政教学督查评价体系。

三、工作要求

（一）注重挖掘课程所蕴含的思政元素

工程技术、实验类专业课程要突出培育学生求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，使学生成长为善学习、重实践、勇创新的高素质复合型人才。

（二）注重明确课程思政的教育重点

1.加强理想信念教育，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，立志肩负起民族复兴的时代重任。

2.加强社会主义核心价值观教育，把社会主义核心价值观渗透到课程教学过程中，弘扬主旋律，传播正能量，在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3.加强新发展理念教育，把“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念融入课程教学，引导学生树立科学的社会发展观和人生发展观。

4.加强“三大文化”教育，推动中华优秀传统文化融入课程教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育，引导学生厚植爱国主义情怀，传承中华优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

5.加强专业职业素养教育，把专业职业素养教育同课程教学内容紧密结合起来，加强职业道德、专业伦理、科学精神和工匠精神教育。

6.加强法治教育，在相关课程中渗透法治教育，增强大学生的法治意识、规则意识、程序意识、平等意识、权利意识、法治思维，坚定大学生的法治信念。

（三）注重把握课程思政的建设重点

课程大纲要注重思政教育与专业教育有机衔接和融合，确立课程思政目标。结合课程教学内容，明确思想政治教育切入点和融入点，并体现在学生课程学习评价中。教案、课件要体现课程思政特点，在教学设计中明确体现德育元素与内涵。创新教育教学方式方法，将专业课程思政教学目标融入教学设计，融入学生学习任务。

四、“课程思政”建设实施计划

按照“五个一”即“一案（人才培养方案）一课（课程）一库（素材库）一研（教研）一查（督查）”要求，将课程思政的元素纳入所有专业的人才培养方案、课程教学大纲和课程教学中。

（一）“一案”：将课程思政纳入人才培养方案

深入梳理专业课教学内容，结合专业特色，将“课程思政”作为新工科专业人才培养的必要元素，根据融入思政元素的课程教学大纲，梳理出思政内容逻辑体系，从专业维度和思政维度两个方面将课程思政要求写入专业人才培养方案。

（二）“一课”：明确各课程的课程思政教学目标

各课程根据教学目标和课程特点梳理知识体系，挖掘思政元素，将课程思政要求写入课程教学大纲，凝练各课程的思政教学目标，确定课程中的思政要素，将具有连续性的思政要素融入各课程教学内容，杜绝牵强附会，避免专业知识与思政元素“两张皮”现象。

（三）“一库”：储备一套思政元素素材库。

储备并实时更新一套适用于不同专业方向的思政元素素材库，包括文字案例库、视频案例库、课件库等形式，供全院专业课教师课程思政素材学习和选用，并在全校推广。

（四）“一研”：围绕课程思政开展专项教研活动

各专业和各教研团队要提高认识，定期开展课程思政专题教研活动，进行课程思政教学设计研讨交流，挖掘思政元素，丰富课程思政素材。

（五）“一查”：形成课程思政教学督查评价体系

开展学院“课程思政”教学督查活动，构建一套科学有效的课程思政教学督查评价体系。学院督导在检查教学过程时，应明确课程思政督查内容，督导教师的课程思政意识、能力及效果。

五、保障措施

（一）学院成立课程思政工作领导小组，统筹推进学院课程思政教育教学改革工作，确保“课程思政”工作落到实处。

组 长：学院负责人

副组长：刘建霞

成 员：史健芳 李光亚 骆丁玲 付加庭 要凯华 冯娜

秘 书：李凯

领导小组负责研究部署学院课程思政建设工作，审定学院课程思政建设工作政策和制度，推动学院课程思政工作方案的落实，研究解决工作中需要解决的重大问题，协调处理工作中遇到的问题。

（二）聘请学校相关领域专家作为顾问，具体指导课程思政建设，帮助挖掘课程思政案例，提升相关课程的建设水平。

电力产业学院

2023年4月